【历史】备考攻略:六大史观型题目答题得分点汇总,收藏!

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[历史]攻略准备:六个主题的历史观点答案点汇总,收藏!

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(1)历史唯物主义

1.历史唯物主义的主要观点

辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义史学的灵魂,是历史研究的理论基础和基本方法。这也主要使用哲学思辨。

(1)生产力的驱动力:生产力包括劳动者,劳动对象和生产工具。进入工业社会,生产工具主要以科技进步为代表;科学技术是生产力,是促进社会发展的关键。

(2)经济基础和上层建筑:经济基础是指生产力发展到一定阶段并在一定历史阶段占主导地位的生产关系各方面的总和。

上层建筑是指基于某种经济基础的社会的政治,法律,道德,哲学,艺术,宗教和其他观点,以及与这些观点相对应的政治,法律制度和设施的总和。经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础产生负面影响。

(3)人与人在历史中的作用:人民群众是历史的创造者,是推进历史的决定性力量。杰出人物在历史中的作用是基于人民的作用。任何历史英雄的诞生都是由时代创造的,这是时代的必然性,这就是我们常说的“时代英雄”。

任何历史人物的活动和功能都受历史发展规律的支配,即必然性,不能违背历史发展的趋势。个人的作用不能改变历史发展的大趋势。个人只能顺应历史的发展。

(4)继承与发展:历史文化遗产的处理应继承并在继承中得到发展:

首先,批评并不意味着对历史和文化遗产的完全否定。关键继承的原因是历史和文化遗产经常受到时代和阶级的限制;

其次,继承是发展,批判继承和吸收传统文化遗产和外来文化,促进创新;

第三,总结历史,总结历史,借鉴历史经验和教训,联系现实,面向未来,发展民族文化。第四,反对绝对否定和绝对肯定。

(5)原因和结果:1由于多种果实,即一种原因导致多种结果。 2多因素,即结果是由各种同时原因引起的。 3相互因果关系,即历史整体中多种因素的相互作用,更多地是历史的横向联系。

(6)现象与本质:现象是指事物的外在联系和表面特征,是事物的外在表现;本质是指事物的基本本质以及构成事物的各种元素之间的内在联系。性质决定了这种现象。

(7)重大矛盾和次要矛盾:主要矛盾决定了次要矛盾。在事物发展过程中,主要矛盾得到解决,二次矛盾得到解决。通过分析社会矛盾的存在,把握人类社会历史的发展方向,全面阐明历史时期的主要社会矛盾,掌握这一历史时期的使命,把握这一历史时期的发展方向。

(8)历史的偶然性和必然性:所谓的必然性,也称为规律性,是指在事物的发生和发展过程中,人的主观意志不能改变的倾向。不可避免性取决于该问题的基本矛盾。意外是指事物联系和发展的直接原因,不可能改变事物发展的整体趋势。

2.回答历史材料史中问题的方法

高考多项选择题或非选择题与使用辩证历史唯物主义判断,分析和评价历史问题的能力密切相关。无论是明确的还是隐性的审视,都有辩证的历史唯物主义作为分析和评价历史的方法和标准。申请时应注意以下几个方面:

(1)回顾意义和答案要求,根据命题的角度和问题的方向,确定用于全面思考的历史观点和理论。

(2)在普通的研究中,我们应该从多个角度思考历史现象,并注意保守常用的理论辩证法历史观点。

(3)注意历史问题的几种错误倾向:1否定群众在历史中的创造性作用,夸大个人杰出人物作为历史主导的理想主义历史观英雄的历史观; 2任意夸大阶级斗争的作用,社会发展的过程不是从生产力发展的角度来看; 3完全肯定或完全否定历史人物或历史现象,作出综合理论或部分错误。

(2)革命历史的概念

1.革命历史观的主要观点

所谓革命历史观,就是从革命斗争的角度和革命者的视野,从实际革命斗争的需要出发,研究和评价革命斗争史上事件和人物的历史观。

革命历史观的范式,作为20世纪50年代至80年代中国现代史学的理论范式,是建立在马克思主义基本社会矛盾理论基础之上的。根据这一理论,在阶级社会中,两个对立阶级之间的矛盾最能反映社会发展阶段的基本矛盾。研究和研究阶级矛盾和基本社会矛盾的发展可以把握历史。发展最基本的内涵揭示了历史发展的内在规律性。

2.回答革命历史问题的方法:

要回答这些问题,首先要阅读问题背景,明确审查主题,充分探索问题背景中包含的有效信息,并澄清所审查的历史事件或历史现象;

二是利用革命历史观的内涵,结合所学知识,找到符合主题要求的选择;

三是从民族精神和爱国主义的角度去理解历史事件的作用和影响;

第四,有必要错误地运用历史和英雄历史的理想主义观点来观察历史问题,在偏袒中犯错误,任意夸大阶级斗争的作用,从视角看待社会发展的历史进程。社会生产力。

(3)全球历史观(总体历史)

1.全球历史的主要观点

全球历史观是对待整个人类社会的历史,也称为历史的整体概念。它从世界历史的整体发展和统一中考察历史,认为人类历史的发展过程是一个从分权向全面发展转变的过程。

(1)人类历史发展的过程是从权力下放向全面发展的过渡。这种转变始于15世纪末16世纪初新路线的开放,以及19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成,标志着它的基本完成。当今经济全球化的快速发展是世界全面发展的深层次阶段。

主线。在生产力发展的基础上,世界各地区的交流发展是促进人类社会从分散发展向全面发展发展的决定性因素。简而言之,历史的总体观点是把握人类社会横向发展的历史过程。在这个过程中,我们重视并强调沟通在人类历史发展中的作用。

(3)根据这一历史观点,世界历史绝不是所有国家,地区,国家和文化的总和。它关注的是整个人类和整个人类,也就是说,它需要从全球的角度研究世界历史。这一历史概念打破了“西欧中央集权”的传统历史框架和国家历史,将世界历史拼凑在一起。它从世界历史的整体发展和统一中考察历史,全面探讨世界历史时期的时代特征和发展主流。整体趋势以及不同文明之间的相互关系和渗透。

2.全球历史视图的回答方法

(1)高考新历史观考试大多是隐性考试。它考察了中外古代和国外历史上的政治,经济,科技思想文化现象,从新的历史观念出发,考察学生的新认识和理解,强化学生的客观评价。历史问题的能力。

(2)大多数高考命题都是利用图形资料创造问题情境,考察候选人从多元化角度理解历史事物的能力;在问题类型上,检查多项选择和非选择问题。

(3)与全球历史有关的问题应该关注中外历史政治,经济,意识形态和文化的联系,把中国的政治,经济,意识形态和文化置于世界背景之中。

(4)理解整体历史观念和文明史概念的内涵,运用多种历史观点来诠释历史主要知识,掌握历史研究方法。

(4)文明史

1.文明史概念的含义和主要分类

文明的历史观,通常被称为文明史的研究范式,是研究历史的理论模型。文明史认为,人类社会发展的历史本质上是人类文明进化的历史。人类文明的发展和人类文明是人类历史发展的基本线索。人类创造和文明积累的过程及其取得的成果是历史的基本内容。

(1)从横向看,人类文明史的内涵包括物质文明,政治文明和精神文明。

(2)从范围来看,人类文明的历史可以分为古希腊和古罗马文明,中国古代文明,西方资本主义文明和社会主义文明等古代文明。

(3)从垂直的角度看,人类文明经历了渔猎时代,农业文明时代(包括新石器时代,青铜时代,铁器时代)和工业文明时代(包括手工作坊时代) ,蒸汽时代,电气时代和信息时代)。

2.文明历史观的回答方法

(1)“文明史”建设的正确态度:第一,文明的历史观是建立在社会生产力发展的基础上的;第二,关注至今仍具有重大影响的文明成果;三,正确评价各种文明结果是正确认识人类文明成就与成本之间的关系。第四,文明的类型是基础研究单位,承认文明的多样性;五,正确把握不同文明之间的关系;第六,将中华文明融入世界。调查文明。

(2)文明观念下的文明是多方面的,包括政治文明,物质文明和精神文明。不同的国家和地区具有不同的文明特征,决定了世界文明的多样化特征。在审查考试准备时,应注意不同文明类型的特点和主要成就。其次,要注意不同类型文明之间的交流,借鉴,融合和碰撞。

(3)所有历史都是人类文明进化的历史。这是一个领域和一个高度,它也是一个历史观点。从人类文明进化的角度来看,历史是大纲;实事求是,注重实践是基本原则;强调生产力是评估的基本标准;辩证地考虑结果和成本是一种重要的研究方法和尊重实践测试的结果。

(4)正确把握不同文明之间的关系。虽然各种文明有不同的优点和缺点,但它们没有劣等或劣等的历史优势。文明没有封闭和孤立。各种文明在和平交往与暴力冲突之间进行着交流。通过这两种形式,不同文明之间的融合得到了加速,世界文明从一个整体扩散到了整体。该地区正在全球发展。

(5)现代(现代)历史观点

1.近(当前)生成历史视图的概念,线索和类型

(1)基本概念:一般而言,现代化有时被称为现代化。它指的是从传统社会向现代社会过渡的过程(从传统农业社会向工业社会过渡的过程),包括政治合法化和民主化,从人治到法治,从专制到民主等。

经济工业化,从传统农业到现代工业,从自然经济到商品经济;科学合理的思想文化;社会生活的现代化。现代化是一场全方位的社会转型,其核心是经济的工业化和政治的民主化。

(2)主要线索

1政治现代化主要指民主化和合法化的过程,从人治到法治,从专制政治到民主政治。

2经济现代化主要指工业化和市场化的过程,即从传统农业到现代工业,从自然经济到市场经济。

3思想文化现代化主要指科学普及的过程。

4社会生活的现代化主要指城市化与社会组织的融合。

5除了改善和改善物质生活外,其他方面还包括教育现代化,军事和国防现代化,信息传播现代化,人口控制和社会福利。其中,政治民主化进程和经济工业化进程是两个主要内容。

(3)近(当前)生成模式的类型

近(当前)生成模型是指各国现代化的发展路径或发展类型。它具有多样性的特点,可根据不同的标准分为不同的类型。

1从现代化的动机和起始时间,它可以分为:内生现代化模式,即现代化的主要原因是国家或地区内社会的经济,政治和文化发展的结果。如英国,法国等国家。现代化。外生现代化模式,即现代化的开始,是由外部因素引发的,例如美国,日本,亚洲,非洲和拉丁美洲的现代化。

2从经济系统的特征来看,它可以分为:市场经济模式,如英国和法国等西方资本主义国家的现代化;计划经济模式,如苏联现代化;混合经济模式,其特点是国家计划经济和市场经济。它在现代化进程中发挥着重要作用,例如印度等国家的现代化。

3从社会经济的本质来看,它可以分为资本主义现代化模式和社会主义现代化模式。社会主义现代化模式可分为苏联模式(斯大林模式)和中国模式(中国特色社会主义现代化模式)。

2.近(当前)历史视图的应答方法

(1)准确理解近(当前)代

1现代化具有西化内容,但并未完全西化。正确的心态是保留民族特色并向西方学习。

2现代化是一个历史过程和动态。只要它处于工业经济时代,现代化就会继续发生变化。

现代化是历史发展的必然趋势,而不是人类意志的转移。

4现代化与社会进步不同。作为一个历史过程,它也有消极的一面,要求人类纠正错误的探索。

5建立国家独立国家是现代化的前提,民族独立是现代化的产物。

(2)如何使用近(当前)生成的历史分析来理解历史问题

1是用现代历史从宏观角度理解历史发展过程。历史发展过程主要体现在政治现代化,经济现代化和思想文化现代化的纵向发展过程中。

二是从微观角度分析重大历史事件。以中国近代史上的重大事件为例,从现代化的角度分析贸易口岸,洋务运动,总理屯门,改革运动,辛亥革命,新文化运动等事件。

可以分析它是否有利于中国的工业化,市场化,民主化,合法化,城市化,科学化和教育普及。分析应突出相应事件的主要方面,并没有必要涵盖所有内容。

(6)社会(民生)历史观

1.社会(民生)历史观的内涵与应用

(1)社会(民生)历史观的内涵

1社会历史范式主要是指从社会的角度观察历史,关注历史的结构和过程,研究人类历史发展过程中人们日常生活变迁的历史。有广泛而狭隘的感官。狭隘的社会问题主要是指人。日常生活中服装,食物,住所,社会习俗和观念的变化;广泛的社会问题包括政治问题,经济问题和文化问题。

2社会问题的核心是社会保障或社会福利及相关问题。社会问题的特点是广泛性,全面性和阶段性。他的研究领域包括社会变迁史,社会日常生活史,社会习俗史,家庭婚姻史,城市演变史和人口流动史,社会保障史,社会政策史以及人与环境关系史。

它认为历史应该是“所有人的历史史”或“社会习俗史”,强调历史研究不仅要“向上看”,还要注重“大人物”和“大事件”,还要“向下看“关注”“小人物”,关注与众生密切相关的“小事”,其本质是普及和生活。

(2)利用社会(民生)历史观点

1了解社会问题的范围,澄清当今世界面临的主要社会问题。如就业,社会保障,扶贫,教育,医疗,环境保护和安全问题。

严重自然灾害时期的社会问题(即人与自然环境的关系);动荡或战争期间的社会问题,涉及人口迁移,社会动荡,政治动荡等;社会转型期的社会问题城市化进程,人口爆炸,环境污染问题等;现代社会生活和习俗的变化,如社会日常生活史,社会习俗史,家庭婚姻史,人口流动历史等。

3分析解决历史社会问题的主要措施和影响。例如,统治者稳定社会的改革措施:美国的罗斯福新政,苏联的新经济政策,以及20世纪60年代初国民经济的调整。

4强调历史社会问题与现实生活中的社会问题之间的内在联系。要研究历史上的社会问题,我们必须强调如何借鉴或吸收解决历史社会问题的成功经验和失败来解决现实的社会问题。

2.回答社会(民生)历史观的方法

(1)高考命题特别关注中外政治,经济,科技思想文化产生的社会政治问题,经济问题,文化问题等问题,特别是对社会的考察。低社会问题,如社会变迁史,社会日常生活史,社会习俗史,家庭婚姻史,城市演变史,人口流动史,社会保障史,社会政策史,人与人之间关系史等。环境。

(2)命题方法以原始资料和个人观察记录等为载体,考察对政治,经济,科学,技术和文化领域变化引起的社会问题的理解,从皇帝那里解释历史研究的对象。普通百姓和普通百姓社会生活的转变。

(3)在中国古代和近代的历史发展过程中,结合许多历史事件或现象对社会政治,经济,意识形态,文化和日常生活的影响,分析人类文明的领域,如食品,服装,住房,社会习俗和人与人之间的关系。变化,如中外服饰的演变历史,婚姻进化的历史,以及人口迁移的历史。

(4)注重新历史观点和历史研究方法的正确运用,特别注重从社会发展的角度理解历史发展过程中的社会问题。

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